《角的初步认识》反思

发布人:佚名  发布时间:2015-11-23 00:00:00  浏览次数:1588  文章来源:

 

教学设计《角的初步认识》

课题名称:角的初步认识                    

授课时间:一课时                            授课年级:二年级

教材版本:人教版《义务教育课程标准实验教科书.数学(二年级上册)》

一:学情分析:

(一)、二年级学生形象思维十分活跃,语言和行为欢快活跃。

(二)、心理趋向稳定,显示出一定的个性特征,个人能处理的事情越来越多,自信心不断加强,出现竞争意识。因为能判断自己的能力的大小,所以在发现别人的表现比自己的好或差时,引起相应的心理变化。

(三)、二年级学生已产生了集体荣誉感。

(四)、学生能够有效连续学习相当不易,学习一段时间便想出去玩一会儿,有意识抵制学习的心理机制并不成熟,完全自觉地投入学习的心理机制也不完善。

:课标解读

依照小学低年级的数学新课程标准对<<角的初步认识>>的教学要求主要概括为:

(一)、通过学习让学生掌握适应未来生活和进一步发展所必须的重要数学知识以及方法和技能;

(二)、初步学会运用数学思维去分析和解决问题;(三)、认识到数学与生活的紧密联系,增进对数学的理解和学好它的信心;(四)、具有初步的创新精神和动手能力,在情感态度和一般能力方面得到发展。

在《角的初步认识》这一小节中,学生学会初步认识角,知道角的各部分名称;感知角的大小;学会用直尺画角,并能认识日常生活中的角。

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